Science Ahead Workshop for Secondary Science Teacher by Marshall Cavendish Education, Grand Aston Medan, 30 November 2019

Kegiatan workshop diawali dengan ice breaking. Instruktur mendemonstrasikan ice breaking yang menimbulkan interaksi antara peserta workshop. Peserta workshop diminta berdiri dan mencari pasangan sebagai cermin dirinya. Lalu peserta workshop diberi kebebasan untuk melakukan gerakan, maka peserta workshop yang bertindak sebagai cermin harus mengikuti gerakan tersebut. Kegiatan ini seru dan menciptakan atmosfer semangat sebelum mulai pembelajaran. Selanjutnya peserta workshop diberi waktu untuk saling memperkenalkan diri dalam kelompok kecil yang terdiri dari 6 sampai 7 orang. Workshop ini mempromosikan buku kerja Science Ahead untuk tingkat lower secondary. Hal yang menarik dari penyampaian informasi promosi adalah peserta workshop diminta untuk melihat komponen isi buku dan menilai kelebihan dan kekurangan buku tersebut. Disini, peserta workshop yang notabene adalah guru science seperti diingatkan untuk melakukan review terhadap komponen buku sebelum menyusun rencana pembelajaran. Ternyata terdapat banyak aktivitas menantang terkait pembelajaran dalam buku tersebut.

Materi pada workshop ini adalah Scientific method and thinking. Terdapat langkah – langkah dalam scientific method, yaitu 1) hypothesis determining, 2) designing material and experiment method, 3) experiment observing, 4) data interpreting and 5) concluding and presenting result (Gambar 1).

Gambar 1 Pemaparan Materi Scientific Method And Thinking

Bagaimana mengajarkan scientific method and thinking pada siswa?

Pada workshop ini saya belajar tentang topik scientific method pada investigation of parachute. Sebelum memulai pembelajaran, instruktur menyajikan video tentang aksi terjun payung. Video ini bertujuan untuk merangsang rasa ingin tahu siswa. Kemudian instruktur mengajukan pertanyaan, bagaimana parasut dapat mempengaruhi laju terjun seseorang. Berbekal masalah pada pertanyaan ini, peserta workshop diminta mencari jawabannya dengan cara mendesain percobaan dan melakukan percobaan secara mandiri menggunakan alat dan bahan yang disediakan.

Langkah pembelajaran:

1. Instruktur menyediakan plastik kaca, tali, bola kecil, gunting dan lakban.

2. Setiap kelompok diminta mendesain percobaan dengan terlebih dahulu mengisi lembar kerja yang terdiri atas kolom hypothesis, materials, method, results and analysis and conclusion

3.  Setiap kelompok melakukan percobaan dengan variasi variabel dan menyimpulkan hasil percobaan

4. Instruktur meminta setiap perwakilan kelompok untuk mendemonstrasikan kesimpulan percobaan di depan forum (Gambar 1).

Refleksi:

Workshop ini mengajarkan saya tentang bagaimana mengajarkan scientific method melalui percobaan. Saya sebagai siswa berpendapat bahwa pembelajaran yang diawali dengan materi pengantar berupa video sangat menarik. Ini memacu siswa untuk berpikir secara scientific, yaitu menemukan masalah dan merumuskan pemecahan masalah. Selain itu, kegiatan berkelompok membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan berdiskusi. Ketika siswa menguji coba beberapa jenis mini parasut yang dibuat, siswa dapat mengamati faktor yang mempengaruhi kecepatan laju terjun dari mini parasut tersebut, yaitu luas permukaan parasut dan massa bola yang menjadi beban pada parasut tersebut. Kegiatan pemaparan kesimpulan percobaan pada tiap kelompok juga memberikan siswa kesempatan untuk berbicara di depan forum sehingga melatih keberanian siswa dalam menyampaikan pendapat. Pembelajaran ini mudah diterapkan kepada siswa, menarik dan dapat menumbuhkan sejumlah keterampilan, seperti keterampilan scientific method and thinking dan keterampilan berdiskusi.